GPCCS中文简体七班
教师：李明珉
在美国从事中文教学8年，有丰富的中文教学经验。之前毕业于武汉华中科技大学同济医学院，是工作了33年的资深儿科医生，在医学院教授临床大课28年。曾系统学习过儿童心理及行为发育等课程，相关专业和工作经验帮助我更好地去了解学生心理，以及他们学习中渴望了解的东西、会遇到的困难。几年的海外中文教学经验，一直在探索针对学生们的有效教学方法，力图将中文课件变得有趣味，激发同学们的学习兴趣，传递中文知识和中国传统文化。
我会在规定的时间里，完成暨南中文教材第七册所有内容。除了生字、生词、新句子和课文的学习外，我们会有许多基本功的训练。会参照马立平教材补充相关的地理、历史知识、语言典故和风俗传统文化，以及一些基本写作知识等。我还会将每周的教学内容和本周的作业等详细内容，通过email按时发给家长们，希望您们能督促孩子尽可能完成练习册作业，若有问题，我也会在下课或是放学后辅导他们的作业题。
成绩评定：出勤 20%， 作业完成 30%， 课堂表现 、回答问题10%， 期中考试20%， 期末考试 20%。
本人与课堂介绍
许洁 Jie Xu
毕业于南京东南大学。已在GPCCS执教五年。
教学内容：
教材融合了暨南拼音，马立平学前班，马立平一年级，以及中国人教版一年级等多本教材书，各种教材扬长避短后总结出一套新的学前班教学内容。课堂教学结合视频，各种游戏互动，丰富有趣。
教学进度和目标：
每周学习一篇儿歌，十个左右汉字，三个拼音字母。通过一年的学习，使孩子们做到可以自由拼读拼音，能认识300个左右汉字，可以利用汉字组词和句子，并能背诵已学的儿歌，为汉语学习打下基础。
老师：万树慧
自我简介： 我毕业于武汉大学化学与分子科学院。于2005年来到美国留学，在 University of Texas at Austin 获得有机化学硕士学位之后先后在 University of Cincinnati 和 Arizona State University 的实验室做过研究工作。在 Arizona State University 工作期间开始半工半读，之后转全时间完成了一个法律学位，于 2020 年开始在 Maricopa County 法律相关部门从事行政文书工作。在海外这些年，闲暇一直有中文阅读和写作的习惯。中国语言和文化基础扎实。2022年开始教 AP 中文班。
教学目标： 培养和稳固学生的听，说，读，写能力并引导学生了解熟悉中国历史文化习俗。通过频繁的，针对性的听， 说，读， 写训练来帮助学生在AP考试中取得好成绩，也在这些练习中加深学生对中国历史文化习俗的认识和理解。
教师：王蓉 (Lynn Wang)
毕业于西华师范大学中文系汉语言文学专业。
在国内从事国家级重点高中教学多年，从事中小学教师培训工作二十余年，国内省级普通话测试员。在美一直从事中文教学工作。教学信条：“因材施教”教学法则是个框，“爱心”+“赏识”+“激趣”等N种核心措施往里装。
马 春 Chun Ma
毕业于云南大学汉语言文学专业，在国内长期从事对外华文教
育工作，包括对外教材选编、教师选派等工作。
简体八班
教学方针：经过教材的学习与练习册的训练，使学生具备普通
话听，说，读，写的能力。了解中华文化常识，提升学习与交
流的兴趣。
教学目标：1.熟读课文，学会读写和运用重点生字，词语，句
子；2.模仿课文，训练口头表达能力，从一小段到一篇短文
；3.理解课文，引导如何去做阅读理解题；4.学习课文，尝试
类似的小短文写作。
教材内容:中国暨南大学《中文》（修订版）第八册
共12篇课文，配套课外阅读，对话，课堂练习。内容涉及学
校，运动，寓言故事，成语故事，自然景观，民俗文化，历史
人物，科普知识，古诗儿歌。
中文教学应紧密配合AP中文教学要求.为学生AP中文考试优异成绩打下基础。 六年级已经属于中级, 我们继续巩固认字写字基础，开始脱离拼音阅读，同时增加阅读来扩大词汇和中文理解；开始学习基本写作。
《中文》第六册相当于国内三年级水平,需要培养阅读习惯, 写记叙作文。开始练中文打字, 用中文写电邮.
扩大识字量(累计生字1670),学习中文打字，增加补充读物,加大阅读量,掌握读写基本技能及应用中文(写信,购物,读广告等)的能力。完成从拼音到识字的过渡。能熟练按正确的笔顺写汉字。能较熟练地用部首笔画查字典，并读出字义。能够用学过的字词组词，继续扩大字词量。能背诵指定的课文。开始用比较细致的观察写出内容较具体的短文。
这学年我们共有四个单元的学习，上半年2个单元，下半年2个单元。总共12课。希望通过我们的共同努力使同学们中文学习有所提高。
1. 掌握本册课文里每个生字的偏旁部首、字音、字义并会写。
2. 能熟练运用所学的词语造句， 能运用所学的句型进行熟练替 换，组成新句子。
3. 理解课文内容，流利朗读并可以复述。
4. 第六册《中文》以场景，科学知识，典故，成语，古诗以及人物介绍而成册。通过每篇课文来激发同学们学习中文的热情。
5. 训练同学们用中文讲故事并尝试自己上网查阅中文典故。
6. 适量补充与课文相关的中国历史、地理常识。
• 出勤： 15%
• 课堂表现、回答问题：10%
• 每课作业占总成绩：20%
• 每课小测验占总成绩：15%
• 期中考试总总成绩：20%
• 期末考试占总成绩: 20%
• 总计：100%
1. 中文第六册修订版（中国暨南大学华文学院 编）教材一本，练习册A、B各一本。
2. 一个笔记本和一个听写本。
3. 铅笔和橡皮擦若干。
4. 新华字典（建议）
| 日期 | 课程安排 | 日期 | 课程安排 |
| 第1周 第2周 | 《在公园里》（1） 《在公园里》（2） 阅读及课外补充 | 第15周 第16周 | 《日月潭》（1） 《日月潭》（2） 阅读及课外补充 |
| 第3周 第4周 | 《去邮局》（1） 《去邮局》（2） 阅读及课外补充 | 第17周 第18周 | 《望远镜》（1） 《望远镜》（2） 阅读及课外补充 |
| 第5周 第6周 | 《海洋世界》（1） 《海洋世界》（2） 阅读及课外补充 | 第19周 第20周 | 《古诗二首》（1） 《古诗二首》（2） 阅读及课外补充 |
| 第7周 第8周 | 《埋在地里的金子》（1） 《埋在地里的金子》（2） 阅读及课外补充 | 第21周 第22周 | 《屈原》（1） 《屈原》（2） 阅读及课外补充 |
| 第9周 第10周 | 《巨人的花园》（1） 《巨人的花园》（2） 阅读及课外补充 | 第23周 第24周 | 《白衣天使》（1） 《白衣天使》（2） 阅读及课外补充 |
| 第11周 第12周 | 《成语故事》（1） 《成语故事》（2） 阅读及课外补充 | 第25周 第26周 | 《聂耳》（1） 《聂耳》（2） 阅读及课外补充 |
| 第13周 | 综合练习 | 第27周 | 综合练习 |
| 第14周 | 期中考试 作文练习 | 第28周 | 期末考试 |
| 第29周 结业典礼 |
**期间有劳动节；秋假；感恩节和圣诞节；新年和春假等。
老师：吴喆婧 Yvette Wu-Cox
本人毕业于中南民族大学。于2007-2009年，参加中国政府和新加坡政府合作的中文教育项目，在新加坡中文学校参与小学中文教学。疫情期间，在亚利桑那州立大学攻读小学教育专业硕士，由于个人原因暂停课程，回归家庭。2022年，有幸到凤城华人教会的
中文学校教中文，目前担任简体五班的老师。
简体五班的教学重点：
❖ 朗读课文，掌握生字和词汇的发音；
❖ 结合课文内容，了解中国文化和传统；
❖ 通过字、词、句的练习，帮助学生提高中文写作能力；
❖ 进行口语练习，加强汉语交际功能训练。
教学目标：
❖ 学生们通过课堂的学习以及课后的练习掌握课本中的生字、词语以及句式结构等，构建中文基础框架；
❖ 搭配中国传统文化故事，以及学生们感兴趣的中国各领域的新闻和纪录片，激发学生们对中文学习的兴趣；
❖ 让同学们能把中文真正融入并应用到自己的生活中。
老师：李媛媛
我毕业于北京交通大学电子商务专业。现在是简体中文学前班的老师。
目前这个班没有规定课程具体使用什么教材，我有一个六岁的女儿，所以我根据小朋友的特点每节课学习五个汉字，同时将所学的字运用在儿歌，故事中。让小朋友们不仅仅是认识，同时知道在什么情况下使用。在学习过程中，我们会穿插一些背古诗、唱儿歌、听故事，看动画、做手工等有趣的活动，让小朋友们在快乐中学习中文！培养孩子们的兴趣在接触中文的初期更重要。
毕业于浙江工商大学。自2013年从事中文教学工作，在七年的中文教学中积累了丰富的教学经验，也总结创造出自己独特的教学方法。本学期在认字，理解课文的基础上，也会在课堂中增加谜语，成语故事以及在课后作业中增加写的训练。希望在同学们的努力和家长们的协助下，每一个同学都可以在中文方面有所提高。
教材及学习用品：
1. 中文第三册课本（暨南大学）
2. 中文第三册练习册A和B
教学大纲:
1. 掌握各课新出现的偏旁部首及生字,巩固汉语拼音。
2. 在认识理解生字的基础上, 熟练掌握组词，加强反义词，量词的应用与练习。
3. 学会各课要求的句型,熟练造句。
4. 理解课文内容, 流利朗读并复述。
5. 增加学生的课外阅读，并锻炼学生写作能力。
6. 适量补充与课文相关的中国历史, 文化知识.
7. 加强学生听, 说, 读, 写的综合能力.
秋季每周教学安排：
| 第一周 (Week 1) | 1. 老师和同学互相介绍，上课规则和奖励规则 2. 讲解第一课《红绿灯》并学习文中的生字，要求会读会写会组词； 3. 学习文中的词组，要求理解词组并学会用词组造句， 4. 掌握重点句型的用法， |
| 第二周 (Week 2) | 1. 复习第一课的字，词，并能背诵课文； 2. 第一课对话和阅读文：3.补充阅读材料。 |
| 第三周 (Week 3) | 1. 第一课小测验； 2. 讲解第二课《去书店》并学习文中的生字及词组； 3.掌握重点句型的用法， |
| 第四周 (Week 4) | 1. 讲解小测验和作业中常见的错误； 2. 复习第二课的生字及词组并能熟练地朗读课文； 3.第二课对话和阅读文； 4. 补充阅读材料。 |
| 第五周 (Week 5) | 1. 第二课小测验 2. 讲解第三课《在医院里》并学习文中的生字及词组； 3. 学习重点句型； |
| 第六周 (Week 6) | 1. 讲解小测验和作业中常见的错误； 2. 复习第三课的字，词并能熟练的朗读课文； 3. 第三课对话和阅读课文； 5. 补充阅读材料。 |
| 第七周 (Week 7) | 1. 第三课小测验 2. 复习第一至三课，综合练习(一) |
| 第八周 (Week 8) | 1. 期中考试； 2.讲解期中考试卷。 |
| 第九周 (Week 9) | 1. 讲解第四课《猜一猜》并学习文中的生字和词组; 2. 要求会背诵课文。 3.学习重点句型。 |
| 第十周 (Week 10) | 1. 首先让学生背诵课文； 2. 复习学过的生字和词组； 3.第四课对话和阅读课文，4.补充阅读材料。 |
| 第十一周 (Week 11) | 1. 第四课小测验，， 2. 讲解第五课《我是谁》并学习文中的生字和词组； 3. 学习重点句型，。 |
| 第十二周 (Week 12) | 1.讲解小测验和作业中常见的错误 ; 2.复习学过的生字和词组； 3.第五课对话和阅读课文； 4. 补充阅读材料。 |
| 第十三周 (Week 13) | 1. 第五课小测验， 2. 讲解第六课《雪》并学习文中的生字和词组； 3. 学习重点句型。 |
| 第十四周 (Week 14) | 1.讲解小测验和作业中常见的错误 ； 2.复习学过的生字和词组； 3.第六课对话和阅读课文：5.补充阅读材料。 |
| 第十五周 (Week 15) | 1.复习第一至六课，综合练习(二)。 |
| 第十六周 (Week 16) | 1.期末考试； 2.学期总结。 |
